课程标准的主要特点

1. 目标导向：各门课程明确了党的教育方针，将其具体化为学生核心素养的发展要求，强调正确价值观、必备品格和关键能力的培养。例如，道德与法治课程明确了培养政治认同、道德修养和法治观念等要求。
2. 优化课程内容结构：根据核心素养要求，精选重要观念、主题内容和基础知识技能，优化课程内容的组织形式。加强同一主题在不同学科间的协调，设立跨学科的主题学习活动，促进课程综合化实施。
3. 研制学业质量标准：依据核心素养发展水平，结合课程内容，明确不同学段学生的学业成就表现，为教材编写、教学实施和考试评价提供依据。
4. 增强指导性：课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”和“教学提示”，细化评价与考试命题建议，确保教、学、考的一致性，并增加教学和评价案例，为教师提供具体指导。
5. 加强学段衔接：注重“幼小衔接”，合理设计小学一至二年级课程，确保活动化、游戏化的学习设计。同时，关注学生在认知、情感和社会性等方面的发展变化，确保课程目标的连续性和进阶性。

修订后的课程标准的主要变化

1. 课程内容结构优化：基于核心素养要求，精选和设计课程内容，优化其组织形式，促进学科间的协调与合作。
2. 学业质量标准的研制：明确“学到什么程度”，引导教师把握教学的深度与广度，为教材编写和教学实施提供依据。
3. 增强指导性：通过细化“学业要求”和“教学提示”，强化教学的可操作性，确保教师明确教学目标和方法。

义务教育课程修订改革重点

1. 素养导向：强调培养学生终身发展和适应社会所需的核心素养，特别是在真实情境中解决问题的能力，基于核心素养设定课程目标和内容。
2. 课程内容组织形式优化：跳出学科知识的简单罗列，按照学生学习逻辑组织课程内容，增强与学生生活和社会实践的联系。
3. 实践育人：强化课程与生产劳动和社会实践的结合，倡导“做中学、用中学、创中学”，引导学生参与学科探究活动，经历发现问题、解决问题的过程，促进知识的实际运用。

必一小编认为通过这些改革，新的义务教育课程标准为实现优质均衡、高质量的发展提供了坚实的支撑。